Professora auxiliar no Departamento de Educação, Ciências Socias e Humanidades da Faculdade de Motricidade Humana - Universidade de Lisboa
Investigadora no Instituto de Etnomusicologia - Centro de estudos em música e dança, pólo FMH-UL
Licenciada em Educação Física - Ramo Educação especial e reabilitação Mestrado em Educação Especial (1991)
Mestrado em Educação Especial (1998) e
Doutoramento em Motricidade Humana - Ramo Educação Especial e Reabilitação (2008) pela Faculdade de Motricidade Humana, Universidade Técnica de Lisboa.
Áreas de interesse centram-se no domínio do desenvolvimento e avaliação de impacto de intervenções centradas em programas de mentoria e apoio entre pares, dança inclusiva, resiliência, programas de desenvolvimento de competências socio-emocionais e de lazer dirigidas a pessoas em maior risco de exclusão social (nomeadamente pessoas com deficiência, idosos).
Fuente: https://rescur.wixsite.com/rescuremacao/paula-lebre
"Apesar de la expectativa de los efectos de las intervenciones psicomotoras bajo un paradigma universal "basado en la evidencia", surgieron las siguientes preguntas: ¿es útil la "metáfora del rizoma", concepto de Gilles Deleuze y Félix Guattari (1987) ? ¿ Hasta qué punto la "metáfora del rizoma" permite otra mirada? Hay una alternativa al concepto "arborescente", una dinámica dualista, guiada por principios que restringen la idea del progreso a un solo camino. Situaremos la práctica actual y paradigma de la práctica basada en la evidencia (PBE) en la rehabilitación psicomotora, proyectando la en un paisaje rizomática, donde diversas intervenciones ecológicas, híbridas, en constante cambio y socialmente justas involucran a profesionales, clientes, investigadores la producción de un conocimiento colectivo que debe estar abierto a una diversidad de contextos de investigación de intervención psicomotora."